Start

Krasnale Plan wychowawczo-dydaktyczny Ramowy rozkład dnia Siatka godzin nauczycieli/konsultacje

GRUPA 2

Plan wychowawczo-dydaktyczny

PAŹDZIERNIK 

 

TYDZIEŃ 1 "IDZIE JESIEŃ PRZEZ ...OGRÓD I SAD"

Treści programowe:

Przyroda

Obserwacja przyrody

  • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, w bliskim otoczeni przedszkola,

  • gromadzenie dostępnych okazów przyrodniczych i przechowywanie ich w kąciku przyrody.

Przyroda jesienią

  • rozpoznawanie i nazywanie wybranych owoców i warzyw,

  • gromadzenie owoców drzew w kąciku przyrody; wykorzystanie ich do wszelkiej działalności matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji czy w ćwiczeniach ruchowych.

Rozwój fizyczny

Racjonalne odżywianie

  • spożywanie owoców i warzyw, ograniczanie spożywania słodyczy, chipsów.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych:

  • kształtujących postawę ciała

  • orientacyjno-porządkowych

  • bieżnych

  • z elementem czworakowania.

Koledzy, grupa przedszkolna

Dziecięce relacje

  • stosowanie form grzecznościowych względem dzieci i dorosłych (w domu, w przedszkolu, na ulicy).

Miejscowość, region

Praca dorosłych

  • poznawani zawodów osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

  • wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków,

  • wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,

  • składanie obrazków w całość według wzoru.

Spostrzeganie słuchowe

  • odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie),

  • rytmiczne dzielnie słów – nazw obrazków (na sylaby – bez używania tego określenia).

Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu

  • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą dotyku, smaku, węchu.

Pamięć

  • układanie obrazków, przedmiotów według określonej kolejności,

  • zapamiętywanie prostych, krótkich rymowanek, wierszy, tekstów piosenek.

Uwaga

  • skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Ćwiczenia oddechowe

  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

  • uczestniczenie w ćwiczeniach: szczeki dolnej, języka, warg, podniebienia miękkiego, mięśni zwierających pierścień gardłowy.

  • Słownictwo

  • nazywanie przedmiotów i ich kolorów (zabawek, ubrań, pojazdów, naczyń itp.).

  • Wypowiedzi ustne

  • odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

  • Początkowa nauka czytania i pisania

    Percepcja wzrokowa

  • obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów,

  • Słuch fonematyczny

  • rytmiczny podział słów (na sylaby) z pomocą nauczyciela lub samodzielnie.

  • Przygotowanie do pisania

  • rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,

  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

  • Elementy matematyki

    Liczenie

  • wyodrębnianie obiektów do liczenia; określanie ich ilości: dużo, mało,

  • liczenie na palcach.

  • Klasyfikowanie

  • porównywanie przedmiotów: klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

  • Działalność plastyczna

    Barwy wokół nas

  • rozróżnianie i poznawanie barw – podstawowych i pochodnych,

  • Zainteresowania plastyczne

  • rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów,

  • wycinanie, wydzieranie, składanie,

  • tworzenie kompozycji z różnych materiałów.

  • W świecie sztuki – muzyka

    Muzyka i śpiew

  • słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

  • Muzyka i ruch

  • odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe,
    Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • zachęcanie do uważnego słuchania opowiadania,

  • rozwijanie spostrzegawczości oraz mowy,

  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,

  • wykonanie układu ruchowego do piosenki,

  • rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci,

  • rozwijanie umiejętności rachunkowych,

  • rozwijanie sprawności fizycznej,

  • utrwalanie nazw najczęściej spotykanych warzyw i owoców,

  • utrwalanie znajomości kolorów,

  • rozwijanie umiejętności plastycznych.

 

TYDZIEŃ 2 - JESIEŃ IDZIE DO ZWIERZĄT

Treści programowe:

Przyroda

Obserwacja przyrody

  • obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wycieczek.

Przyroda jesienią

  • poznawanie sposobów przygotowania się zwierząt do zimy na przykładzie jeża, wiewiórki, bociana.

Koledzy, grupa przedszkolna

Dziecięce relacje

  • stosowanie form grzecznościowych względem dzieci i dorosłych (w domu, w przedszkolu, na ulicy).

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

  • obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian za

  • chodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku).

  • Spostrzeganie słuchowe

  • reagowanie na polecenia słowne.

  • Uwaga

  • skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

  • Aktywność językowa

    Ćwiczenia oddechowe

  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.

  • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

  • uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchem narządów artykulacyjnych.

  • Wypowiedzi ustne

  • odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

  • Poprawność gramatyczna wypowiedzi

  • poprawne stosowanie końcówek rzeczowników w dopełniaczu (np. zabawa Czego brakuje?),

  • poprawne stosowanie liczby mnogiej rzeczowników.

  • Początkowa nauka czytania i pisania

    Percepcja wzrokowa

  • obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów,

  • nakładanie takich samych obrazków na siebie (zabawa Memory).

  • Słuch fonematyczny

  • rytmiczny podział słów (na sylaby) z pomocą nauczyciela lub samodzielnie.

  • Przygotowanie do pisania

  • rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,

  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

  • Kącik książki

  • zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

  • Elementy matematyki

    Orientacja przestrzenna

  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.

  • Działalność plastyczna

    Zainteresowania plastyczne

  • rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów,

  • wycinanie, wydzieranie, składanie,

  • tworzenie kompozycji z różnych materiałów.

  • W świecie sztuki – muzyka

    Muzyka i śpiew

  • słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

  • odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe,

  • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

  • reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (dźwięki wysokie – dźwięki niskie), tempa (szybko – wolno) i dynamiki (głośno – cicho) utworu.

  • Instrumenty perkusyjne

  • poznawanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych.

  • Aktywność ruchowa

    Sprawność ruchowa

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • rozwijanie mowy,

  • poznawanie miejsc, w którym jeże chronią się przed nadchodzącą zima,

  • łączenie śpiewu z elementem ruchu,

  • rozwijanie poczucia rytmu,

  • poznawanie sposobów przygotowywania się wybranych zwierząt do zimy,

  • rozwijanie orientacji przestrzennej,

  • rozbudzanie zainteresowań światem zwierząt,

  • rozwijanie sprawności ruchowej,

  • poznawanie wyglądu i sposobu odżywiania się wiewiórki,

  • rozwijanie sprawności manualnej.

 

TYDZIEŃ 3 - CO Z CZEGO OTRZYMUJEMY

Treści programowe:

Przyroda

Przyroda jesienią

  • poznawanie sposobów przechowywania owoców (mrożenie, suszenie, pasteryzowanie).

Przyroda wiosną

  • wyjaśnianie roli zwierząt hodowanych na wsi – określanie korzyści, jakie ma człowiek z ich hodowli (np. gęś – pierze, baran – wełna itp.).

Uprawa roślin i hodowla zwierząt

  • rozpoznawanie i nazywanie zwierząt hodowlanych,

  • dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania.

Koledzy, grupa przedszkolna

Dziecięce relacje

  • uczestniczy we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

  • obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku),

  • uzupełnianie braków na obrazkach.

Spostrzeganie słuchowe

  • rozpoznawanie i naśladowanie różnych odgłosów, np. wybranych zwierząt, pojazdów,

  • reagowanie na polecenia słowne.

Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu

  • rozpoznawanie znanych przedmiotów za pomocą dotyku.

Uwaga

  • skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Ćwiczenia oddechowe

  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

  • uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchem narządów artykulacyjnych.

Wypowiedzi ustne

  • odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu

  • Początkowa nauka czytania i pisania

    Percepcja wzrokowa

  • obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów.

  • Słuch fonematyczny

  • rytmiczny podział słów (na sylaby) z pomocą nauczyciela lub samodzielnie.

  • Przygotowanie do pisania

  • rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,

  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

  • Elementy matematyki

    Orientacja przestrzenna

  • ustalanie położenia obiektów względem własnej osoby.

  • Liczenie

  • poznawanie wartości monet, banknotów (np. 1 zł, 2 zł, 5 zł i 10 zł); właściwe operowanie nimi w zabawie.

  • Działalność plastyczna

    Zainteresowania plastyczne

  • rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów,

  • wycinanie, wydzieranie, składanie,

  • tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

  • W świecie sztuki – muzyka

    Muzyka i śpiew

  • słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

  • odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe,

  • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce,

  • Aktywność ruchowa

    Sprawność ruchowa

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych
    Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

  • stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających wyzwalaniu empatii i wrażliwości,

  • poznawanie pochodzenia i wykorzystania wełny,

  • łączenie ruchu z piosenką,

  • kształtowanie poczucia rytmu,

  • zapoznanie z etapami powstawania mąki,

  • właściwe posługiwanie się monetami w zabawie,

  • rozwijanie sprawności ruchowej,

  • rozwijanie orientacji przestrzennej,

  • rozwijanie sprawności manualnej,

  • poznawanie znaczenia drzew w przyrodzie.

 

 

TYDZIEN 4 -IDZIE JESIEŃ Z DESZCZEM

Treści programowe:

Przyroda

Obserwacja przyrody

  • obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu, w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wycieczek.

Przyroda jesienią

  • dostrzeganie i nazywanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią,

  • zwracanie uwagi na ubiór dostosowany do warunków atmosferycznych.

Rozwój fizyczny

Higiena ciała i otoczenia

  • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku,

  • częste przebywanie na świeżym powietrzu we wszystkich porach roku.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

  • uczestniczenie w zabawach ruchowych.

Bezpieczeństwo

Dbałość o bezpieczeństwo

  • odpowiednie zachowanie się podczas burzy, huraganu.

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

  • obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku).

Spostrzeganie słuchowe

  • reagowanie na polecenia słowne.

Myślenie (logiczne)

  • rozwiazywanie prostych zagadek.

Uwaga

  • skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Ćwiczenia oddechowe

  • uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu.

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

  • uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchem narządów artykulacyjnych.

Wypowiedzi ustne

  • odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Początkowa nauka czytania i pisania

Percepcja wzrokowa

  • obserwowanie najbliższego otoczenia (sala, plac zabaw, widok z okna…), wymienianie jego elementów.

Przygotowanie do pisania

  • rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,

  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez uczestnictwo w zabawach ruchowych.

Elementy matematyki

Organizacja czasu i przestrzeni

  • dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu.

Klasyfikowanie

  • porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przydatności (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

  • rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów,

  • wycinanie, wydzieranie, składanie,

  • tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż).

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

  • słuchanie piosenek o prostej linii melodycznej, śpiewanej przez nauczyciela; próby zapamiętywania tekstu i melodii.

Muzyka i ruch

  • odpowiednie reagowanie na różne sygnały dźwiękowe,

  • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Instrumenty perkusyjne

  • poznawanie sposobów gry na instrumentach perkusyjnych.

    Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

  • poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla jesieni,

  • zwracanie uwagi na środki ostrożności,

  • instrumentacja do piosenki,

  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,

  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na jakość,

  • dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów, próby kontunuowania dostrzeżonego rytmu,

  • rozwijanie sprawności ruchowej,

  • utrwalanie wiadomości na temat charakterystycznych cech jesiennego krajobrazu,

  • rozwijanie sprawności manualnej.

 

TYDZIEŃ 5- WIEM WSZYSTKO O JESIENI

 

W ostatnim tygodniu października podsumujemy nasza wiedze dotyczącą jesieni.
Będzie quiz sprawdzający , tańce przy piosenkach oraz prace plastyczne

  •  
  •  

Aktualności

Kontakt

  • Miejskie Przedszkole nr 85 w Katowicach
    40-824 Katowice, ul. Kwiatkowskiego 20
  • 32 254 68 20
    502171850-nr telefonu dyrektora przedszkola:

Galeria zdjęć